Práctica 5 Investigación

Población
Los alumnos del Colegio Ginés Díaz-San Cristóbal.

Muestra
El grupo de 6º de Primaria.

Estrategia de muestreo
Muestreo mixto: aleatorio simple y muestreo deliberado/intencional

Práctica 4 Investigación

Variables

Perspectiva estadística:

Variables:
- “capacidad de distinción”: variable cualitativa dicotómica. Respuesta sí/no.
- “tiempo de lectura abreviada”: variable cuasicuantitativa. Respuesta: siempre – a menudo – a veces – casi nunca – nunca.
- “causas”: variable cualitativa politómica. Respuesta:

Perspectiva metodológica:

Variables experimentales:
- Variable independiente: el tiempo de uso de las TICs (sms, redes sociales, Messenger, chats…).
- Variable dependiente: ortografía.

Variables extrañas:
-Controladas:
* Disponibilidad de las TICs (variable cualitativa dicotómica / Respuesta: Si o No).
* Discapacidades cognitivas (variable cualitativa dicotómica / Respuesta: Si o No).
* Lengua materna (variable cualitativa dicotómica / Respuesta: Castellana Si o No).
-No controladas: sexo.

Práctica 3 de investigación

Objetivo general
-Averiguar si interfiere el uso de las TICs en la correcta adquisición de la ortografía castellana en 6º de Primaria del CEIP Ginés Díaz-San Cristóbal.

Objetivos específicos:
1. Comprobar si los alumnos son capaces de distinguir el lenguaje escrito correcto del que usa abreviaciones.
2. Conocer en qué grado leen y/o escriben textos con abreviaciones en sms, chats,…
3. Saber las causas por las que se usan abreviaciones e incorrecciones en la escritura.

Hipótesis
Si los alumnos usan mucho los textos que aparecen en las TICs, perjudicará su ortografía.

Práctica 2 de investigación

Tema:
Influencia de las TICs en la ortografía de los alumnos.

Problema de investigación:
¿Puede el uso de las TICs interferir en la correcta adquisición de la ortografía castellana en 6º de Primaria del CEIP Ginés Díaz-San Cristóbal?

Referencias bibliográficas:
-Camps, A. (2004). La enseñanza de la ortografía. Barcelona: Grao.
-Fernández Méndez, F. (2008, 29 de julio). La influencia de Internet en la ortografía. Lne.es. Oviedo. Consultado el 14 de abril de 2011.
-Paredes, F. (1997). La ortografía: una dimensión multidisciplinar. Consultado el 15 de abril de 2011. http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/asele/pdf/08/08_0607.pdf
-Paton, G. (2011, 20 de enero). Text messaging ‘improves children’s spelling skills’. The Telegraph. Londres.