Prática 1 Investigación: Debate sobre los paradigmas

Durante el debate en el que se rebatía, cual se consideraba el mejor de los paradigmas a seguir para realizar un estudio de investigación, se pudo observar los distintos puntos característicos que definen cada uno de ellos y que recogemos en el siguiente cuadro:  

TÓPICOS	CUANTITATIVO	CUALITATIVO
Origen	Empirismo inglés (s. XVII-XVIII) Comte.	Idealismo alemán (±1960)
Finalidad	Generalista→ Tª Universales	Contextualizar
Investigador	Externo, distante	Próximo
Perspectiva	Objetivista	Humanista
Alcance	Gran	Corto
Fases	-Objetivos-Hipótesis -Selección de técnicas (cerradas) -Recogida, análisis e interpretación de los datos -Informes	-Observación -Recopilar impresiones -Intercambio de impresiones -Informes
Relación entre fases	Rígida	Solapamiento
Garantías	Científicas: (Se dan en la 3º Fase) -         Representación muestral -         Validez -         Fiabilidad -         Significación estadística	Objetividad: (Todas las fases) -         Contraste -         Confirmación -         Triangulación -         Autenticidad

Valoración conjunta: Una vez finalizado el debate se llegó a la conclusión de que no hay un paradigma perfecto u óptimo para confeccionar una investigación sobre un problema determinado, sino que sería conveniente unir los dos tipos de paradigmas, tanto cualitativo como cuantitativo, y siempre acorde con el poblema que se intenta solucionar, pues cada uno de ellos puede aportar recursos positivos y diferentes según el campo que se pretenda investigar.

Debate sobre la formación continua del profesorado

Nuestro nombre de usuario en Twitter es "joseypatritic" y las tres ideas que hemos puesto en el debate son:
1. Cualquier modelo de enseñanza debería incluir herramientas colaborativas en algún momento.
2. La herramienta colaborativa variará dependiendo del carácter de la actividad (más o menos formal).
3. Recomendamos el uso de wikis, ya que permiten que todos los usuarios editen el documento y es fácil de usar.

Hemos retuiteado las siguientes aportaciones por diferentes motivos:
a) tictacticbum ha dicho que Las nuevas formas de acceder al conocimiento cambian los procesos de enseñanza-aprendizaje, y estamos totalmente de acuerdo, pues creemos que si existen nuevos medios que puedan que puedan hacer más efectiva, atractiva o rica la docencia, sería de "locos" el no hacerlo.
b) tictacticbum también ha escrito que Las TIC permiten el intercambio de información sin límites geográficos ni temporales, y coincidimos con ellos en que la grandeza de las TIC no es hacer trabajos "bonitos" a ordenador, sino la cantidad de límites que sobrepasa.
c) por último, destacamos la idea de Pete_Educación, Las TICs no son sólo un instrumento de comunicación, también lo son de desarrollo, pues estamos de acuerdo en que como instrumento de desarrollo es importante conocerlo y usarlo, pues es imprescindible adaptarse a los cambios para desarrollarse en lugar de vivir anquilosado.

Valoración:

-José Manuel: Una nueva herramienta que nos puede ser útil para nuestra futura docencia, además de ser una buena red social de donde podemos obtener diferente información que nos interese. En cuanto al debate que se debía de tener creo que no ha sido demasiado fluído pues este instrumento creo que no lo permite como tal.

-Patricia: Estoy contenta de haber aprendido a usar una nueva herramienta, que aunque no nos dado la oportunidad de hacer un debate real, pues todavía faltan muchas aportaciones por los compañeros, nos ha dado a conocer profesionales de la educación que pueden aportarnos mucho en nuestra profesión.